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          要考試啦！趕緊背單詞，記公式，做實驗，讀詩詞……可是！“老師，我都抄了十遍，我還是記不住”，“哎！這個化學反應顏色還是記混了，咋辦”，“我根本沒有空間想象能力，我怎么知道經度和緯度呢”耳邊不時會傳來各種聲音，學生的這些反饋給予我們教育太多的思考，這就是中國今天的應試教育，讓學生呆板式的接受，其實你所不知道的他們根本不愿意，被動式接受教育給予的一切安排。

圖1 考試啦！考試啦！

        如果說過去條件不允許也罷，粉筆時代的傳授更多的是我寫你抄，我比你畫，我讀你跟，到了今天的多媒體教育應用，增加很多生動圖片和視頻的傳達，或許已經進步了許多，從教師的講課效率，從孩子理解知識的速度，到最終展現給我們教育的成果——中國教育慢慢接上信息化，這就是教育革變的結果。當然這還遠遠不夠，如果說圖片和視頻雖能給予我們增加很多印象，可是最終培養出的孩子還是滯后。其實這就道出中國教育的真諦：想讓孩子學，先讓孩子笑

圖2 想讓孩子學，先讓孩子笑

        快樂，主動，高效——這或許我們能給孩子提供最佳的教育方式。不管是粉筆的傳授，還是多媒體工具的運用，都無法滿足教育的迫切需求，恰恰VR技術的誕生能接上這個軌道，“沉浸感、交互性、想象性”這就是VR技術賦予的生命力，而在教育這個消費層面的施展完全符合我們的意愿，可是還有太多不解的點等待著我們剖析，小編帶著一系列疑問走進海滄自貿區的蘭特科技，這個重新定義中國未來教育方式的企業到底用什么來揭開教育的謎團。

        “重新定義中國教育的學習方式”——這是蘭特的目的，可是要什么招來解決這個革變呢？VR！用虛擬現實來革變教育，這是怎么解釋……蘭特負責人說到：“教育痛點在于無味、抽象和低效，我們用全新的VR技術帶給孩子一種全新的體驗，通過體驗式教學，達到寓教于樂的目的。”不信你來我們體驗區體驗下我們新開發出來的產品《VR消防安全教育系統》

圖3 第一定律VR體驗中心

       “”對消防安全我沒有什么興趣“我問到，“不會的，你試試看就曉得我們用VR是否能革變”負責人答。一個VR眼鏡戴上，握著兩個手柄，“歡迎進入第一定律vr消防安全教育系統體驗”伴隨著這樣的提示聲，我有些期待又有些惶恐睜著眼鏡繼續，“哇！天呀”眼前的一切簡直嚇蒙我了：真實的火場，而且火勢在蔓延中，就像真實的吶喊聲和起火聲，“我可以摘下眼鏡嗎？我不敢戴下去了”最終還是戰勝心理的恐懼體驗完他們的VR教育產品。“真實火災現場，逼真的聲音提醒，玩中帶給我們的知識展現”這應該就是教育想要的東西。

圖4 客戶體驗VR消防安全教育系統

         “你覺得我們這招如何呢？”我承認如果要告別呆板的教學，一定要從技術革變開始。那么廈門這家VR公司的這招確實讓體驗者很受益匪淺。蘭特的第一定律VR教育產品已經完成VR消防安全教育、VR地震安全、VR電力教育培訓、VR核電教育培訓等多個產品，未來他們還會輸出更多的VR教育端內容。據悉第一定律VR教育1.0是輸內容，2.0是做連接，3.0是專技術，他們在重新定義教育的學習方式。

          后記：一支年輕的VR團隊，用一種全新的方式重新定義教育。“創新”、“遠見”，“價值”——或許是我采訪完能給予的幾個關鍵詞。創教育之所新，革教育之所變,用獨特的視野在專注，用未來的眼光看世界，賦予豐富價值和全新的方式。世界要變，教育要革，第一定律VR一直在路上……