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 從使用“粉筆+黑板”到使用多媒體教室的交互白板，從“上課基本靠講”的知識單向灌輸到配合使用答題器、平板電腦終端進行師生交互，每一次科技革新對教育都會產生深刻影響。VR虛擬現實技術沉浸、交互、想象的特性，能夠革新獲取知識的渠道和交互方式，可以說與教育天生契合，為現代學習者打造一個無所不能的世界。可以預見，未來，AR/VR教育將成為每個學校的標配。

圖1 VR時代到來

顛覆消防灌輸模式，VR重構新興趣

在以往的學校消防安全教育中，教師對學生也只能是紙上談兵，而學生也提不起興趣，不以為然，按照老師的話說就是“左耳朵進右耳朵出”，當火災真正的發生時，手忙腳亂的情況下，自救知識的運用根本無從下手。然而這套由第一定律VR制作的以VR教育主題的學校消防安全逃生的項目給學生帶來了不一樣的體驗。它對于學生來說是好玩的，立體的甚至是現實世界中不存在的東西，正是因為抓住了學生的學習興趣，這項技術得以在教育發面大展身手。當學生帶上VR頭盔，進入了消防安全逃生的情景，通過虛擬現實所具有的沉浸感以及交互技術，學生跟根據一系列的系統提示做出相應的正確操作，關閉電源，關窗以隔絕空氣，逃出教室，拿起手機撥打火警電話，拿起滅火器撲滅在逃往安全區域的過程中攔路的火，用濕毛巾捂住口鼻，蹲下前進來通過煙霧區，通過走樓梯下樓（發生火災時不能乘坐電梯，容易發生意外），抵達安全區域，逃亡成功。在這個過程中同學像是在玩游戲一般就學到了知識。

圖2 VR消防體驗現場

有了這次體驗，學生們在以后遇到火災就不會慌了手腳，了解到如何安全逃生的步驟，讓體驗者真正的掌握好消防逃生的知識。據悉第一定律VR已經率先在浙江仙居廣度建立VR消防館，又在同安西柯二小、廈門六中、廈門圖書館、前埔南區小學等進行VR消防科普體驗，讓學生不再為消防知識而煩惱，重新引起興趣與關注。

VR引起眾多關注，未來前景光明

其實很多人都在關注為什么VR教育這樣的新模式會引起學生的興趣呢？首先我們來了解什么是VR教育，我來發表一下自己的看法：VR教育就是通過虛擬現實VR技術將在平時的課堂上做不到的，難以理解的東西生動形象地展現在他們的腦海中。比如生物課，通過VR我們可以看到血液的流動，細胞的構成。歷史課上，通過VR我們可以進入到構建出來的歷史場景中，一位位歷史偉人就仿佛站在他們面前。

圖3 教育思考的未來探索

在社會上，所謂有需求就會有市場。學生們對這項高科技感興趣，將VR教育融入到課堂中就成了發展的趨勢，隨之越來越多的教育內容涌入市場。然而優質的VR內容才是VR教育的核心，隨著VR的蓬勃發展，越來越多的技術人員加入到這個行業，VR教育的內容也會越來越多。VR教育能夠為我們帶來全新的思路，沉浸式的體驗以及可交互的VR技術，將很多內容立體的呈現在學生面前，使學生體驗后更加容易理解，在將來也解決很多之前無法解決的教育問題。再比如在實驗課，很多實驗步驟錯誤或者材料放錯，后果可能會很嚴重，那么VR教育就可以解決有關孩子們的安全問題，而且實驗還可以重復模擬。節省實驗材料。

VR教育可以激發孩子們的學習興趣，提高學生的自主學習能力，沉浸式體驗使學生們對知識印象更加深刻，還能夠保護學生的安全。VR教育正在一步步的改變傳統的教學方式，第一定律VR也借助這一陣風，重新出發，奠定VR教育品牌地位。

切入科普教育市場，第一定律VR再出發

教育產業涉及領域極廣，但是科普教育行業在之前一直不受重視，但隨著近年來地震、臺風、消防等災害的頻繁發生，人們的個人應急素質、應急能力漸曝其短。為此，社會各界開始牢抓科普教育，設置情景式的應急逃生模擬。但是在學校、科普教育機構的逃生模擬較為簡單，一般是發現險情、一路狂跑。比如在地震模擬逃生中，通常是警鈴響起后指導員吆喝一聲“地震了”，隨后人們躲起來；等指導員又吆喝一聲“地震暫時結束了，快離開房屋”，然后跑著通過平衡板。

但實際上，地震是一場生死較量，多一秒遲疑、多一分恐懼都有可能增加受傷幾率。況且，逃生過程有可能遇到各種各樣的突發情況，但在現有科普教育中，既難以讓人們產生地動山搖的震撼感受，群體訓練中又較少涵蓋突發情況，無法達到科普教育的初衷。但如果為了鍛煉逃生能力特意前往多地震地區進行特訓，既不現實又有生命危險，得不償失。所以VR技術的應運而生極大解決這個問題。第一定律VR切入科普教育，在消防、地震、交通安全、用電安全等都已經積累眾多落地的案例，用實際的解決方案改變當前科普的現狀，讓更多人了解科普知識，讓更多不必要的傷害停止。第一定律VR重“心”出發，用實際的行動回饋大家。